4.6 - Conceitos - Currículo e TICs

Segundo Samuel Rocha (p.cit,p170-1), num sentido amplo o currículo escolar abrange todas as experiências escolares Com esta definição podemos deduzir que o currículo de uma forma ampla ou restrita são todas as atividades desenvolvidas dentro da escola.
Nas leituras dos artigos “Tecnologia, Currículo e projetos” sugeridos para complementar as discussões nos levaram a refletir sobre como integrar as tecnologias no currículo escolar trazendo grandes incentivos para nos educadores. Com estas diversas discussões temos grandes ideias de como podemos integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo.

4.8 - Mensagem Final

Grande foi o desafio do curso das TICs 100 horas, mas acreditem se puder vai deixar saudades; Com certeza os conhecimentos adquiridos nesta caminhada vamos levar para sempre na nossa vida profissional contribuindo significativamente para a aprendizagem dos nossos alunos. Agradeço a Deus pela oportunidade de aprender e partilhar com os meus colegas momentos de grandes desafios e superação; Agradeço também a professora Marineide pela paciência e dedicação a nós dispensados. Valeu à pena. A todos o meu muito obrigado.

4.7 - Redes Sociais e sua Aplicabilidade em sala de aula

Como não estou em sala de aula este vou relatar uma experiência com o uso da rede social na sala de apoio; A professora planejou sua aula com um bate papo com o Robô Ed.
A aula foi muito interessante, pois despertou nos alunos uma série de desafios como leitura, interpretação das respostas, produção das perguntas e a interação. Num outro momento a professora contou com a colaboração da nossa coordenadora para um bate papo no Msm foi uma experiência muito significativa para o aprendizado dos alunos da sala de apoio.

4.5 – Relato de Projeto de Trabalho

A linguagem lúdica e pouco dependente da escrita é ideal para desenvolver a oralidade, os gestos, a linguagem musical e, principalmente, a corporal dos alunos que são os maiores interessados e mais privilegiados com o teatro pedagógico. O teatro Pedagógico consiste em trazer para a sala de aula as técnicas do teatro e aplicá-las na construção da comunicação do conhecimento através das atividades globais de expressão. As possibilidades do Teatro como um instrumento pedagógico são bem conhecidas. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o Teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para levá-lo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral.
Frente a toda essa abordagem faz-se necessário o desenvolver deste projeto tendo como foco a preocupação com crianças que têm problemas de aprendizagem, levando-o a refletir quanto ao aprendizado de valores, de aspectos psicológicos do comportamento, de opções vocacionais, de boas-maneiras para bem relacionar-se com pessoas, com o mundo e consigo mesma.

4.4 - Projetos de trabalho em sala de aula com a Interação de Tecnologia ao Currículo

Praticando o Teatro na Escola
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Linguagem
Praticando o Teatro na Educação Infantil
Ensino Fundamental Final


Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
· Ampliar as habilidades de leitura por meio da leitura dos textos teatrais;
· Incentivar a prática da leitura nos alunos das séries finais (9ºano) através da contação de histórias infantis na educação infantil;
· Possibilitar aos alunos da séries finas (9ºano) a responsabilidade de planejar e executar as histórias.
Duração das atividades
2 aulas de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário que os alunos tenham conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos:
Estratégias utilizadas profª Clarice, Deyse, Lília e Simone
1º momento : Fazer uma roda de leitura com os alunos do 9º ano, trabalhando métodos de leitura: expressão facial, entonação de voz, pontuação e fluência da mesma.
Trabalhar maneiras de utilizar fantoches para dramatizações de histórias.
Expor aos alunos a proposta da atividade e questioná-los sobre quem gostaria de desenvolvê-las.
Estratégias utilizadas pelas alunas Carine e Juliany
1º Momento: Trabalhar com os alunos usando o notebook e data show visualizando a história “Chapeuzinho Vermelho”. Filmar os alunos durante a atividade.
2º Momento: Instigar os alunos a interpretação da história assistida, deixando-os transparecer o grau de satisfação pelas mídias utilizadas na realização da atividade.

3º Momento: Disponibilizar aos alunos materiais diversos para a confecção de fantoches dos personagens para a dramatização da história.
4º Momento: Dramatizar a história assistida através de fantoches, interagindo com os alunos da educação infantil, deixando livre a escolha dos personagens. Filmar os alunos.


Recursos Complementares
Notebook, data show, filmadora e fantoches
Avaliação
Assistir com os alunos a filmagem das atividades realizadas e proporcionar um momento de reflexão onde cada um possa relatar a experiência vivida.

4.3 – Socializando Experiência com Projeto

Uma experiência de projeto que posso ressaltar este ano na escola e o “Teatro na Escola” trabalhado nas oficinas de linguagem. A Escola Bela Vista já vem aos longos dos anos trabalhando com a temática Teatro na escola, mas um diferencial este ano é mesmo o projeto, com clareza dos objetivos e perspectivas de ações para torná-lo um teatro pedagógico auxiliando na aprendizagem dos alunos na sala de aula. Já podemos notar mudanças significativas nas atitudes dos alunos, motivação, participação, pesquisa e leitura de diversos materiais relacionados à montagem de um texto para apresentação. O Projeto trabalha com os alunos da Educação Infantil (Dramatização, Contação de Historias) a 8ª série do Ensino Fundamental (Elaboração dos textos para apresentação, pesquisa do tema, figurino, sonoplastia entre outros).
A escola proporciona momentos para apresentação nas Horas Cívicas, em eventos da escola como: Noite da Família e Comemorações diversas com o intuito de valorizar os trabalhos e incentivá-los.

4.2 – Compartilhando Possibilidades de Contribuições Tecnológicas

Sabedores de todos os benefícios que trazem as tecnologias da informação e comunicação nas atividades cotidianas de ensino uma das contribuições significativas e uni-las a ações de projetos onde os alunos pesquisem, reproduzam boas idéias, materiais, e busquem alternativas para suas comunidades. Deixando de ser um mero expectador para um agente de transformação do meio que esta inserido. Desta maneira as tecnologias trarão reais contribuições para o processo ensino aprendizagem.

4.1 – Reflexão sobre as mudanças no processo de ensino

Podemos dizer com certeza que o uso das tecnologias na sala de aula contribui consideravelmente com a aprendizagem dos alunos, com este uso percebemos maior interação, participação e interesse nos conteúdos ministrados. È importante ressaltar que as tecnologias são um meio quem vai fazer toda a diferença é a metodologia usada pelo professor.
Ressaltando a entrevista do Professor Dr. Pedro Demo quando ele diz que as novas linguagens tecnológicas vão ocorrer “conosco ou sem nosco” temos esta certeza há todos os instantes em nossas práticas. Há um tempo atrás conseguíamos viver sem a internet, sem as trocas de emails, a interação e todas as facilidades que estas ferramentas proporcionam ; Já pensando nos dias atuais parece impossível trabalhar sem estas novas tecnologias por isso é importante nos preparar com os cursos de formação . Trabalhando os conteúdos do currículo e utilizando sempre que possível as tecnologias disponíveis trará a todos os alunos e professores uma maior interação dos conteúdos e com isso todos saem ganhando; Ganhando em conhecimento.